教育计划与经济和社会发展 第1版

本书为“联教组织中国委员会丛书”之一，原书英文题名《Economic and Social Aspects of Educational Planning》，由联合国教育科学文化组织著，杨亮功等译，正中书局印行。封面及卷端题“教育计划与经济和社会发展”，版权页可见“中华民国五十八年一月台初版”“中华民国六十二年三月台二版”等版次信息，基价二元三角。卷首有联教组织理事长马爱一九六三年十月序，指出教育计划与经济及社会发展关系的研究目前十分重要，且属于较新兴的工作；欲将教育计划融入经济及社会发展，必须深切了解相关问题，发展中国家及先进国家都遭遇使教育融入经济与社会发展的问题。序言还说明本书撰述者均为经常从事教育设计工作的经济学家、教育家、社会学家、人口学家、统计学家及行政专家，并特别向正在世界各地协助发展中国家寻求经济社会问题解决办法的顾问及专家推荐。译序说明本书是联教组织出版的最新著作，因涉及经济学、社会学、人口学及统计学，故由六人集体翻译，刘英士整理；译序还指出工业发展与经济结构急剧变化带来人力需要与供应问题，如何提高人力素质并充分运用以配合经济与社会全面发展，是国际教育尤其是发展中国家面临的迫切问题；并批评只重技术教育、职业教育而忽视普通教育的倾向，强调普通教育是技术教育的基础，普通教育与技术教育在经济发展上同等重要，同时不能以生产性增加作为教育发展唯一测验而抹煞文化和道德培养。目录可见全书包括引言、第一章教育与经济发展、第二章人力资源与发展、第四章教育设计、第五章教育计划中的社会因素、第六章人力资源的评估、第七章注重人力的教育设计：统一设计的经济制度所使用的各项方法、第八章教育设计中的统计分析与定量、第九章教育的评估工作、第十章教育设计中所需用的统计、第十一章申请国际经援的计划分析与方案拟订等。正文引言由杨亮功译，指出从经济和社会观点看，国家教育制度是应付保持人民道德价值和技术绵续、应付时代进步所需变化的主要手段，教育制度也是社会产物，依社会结构、文化目标、职业需要、国家预算财力及政治行政制度而定；教育计划者面对新舊并存的现行制度，计划工作关心建立有效制度、为既定目标最有效运用资源，计划人最关心手段而非目的；二战后国际关注发展，教育被视为达成发展的重要工具，1960年12月联教组织大会首次把教育不仅视为文化和社会力量，也看成经济发展因素；1961年9月国际复兴开发银行宣布准备透过国际开发协会接受教育信用贷款；1962年12月国际开发协会第一次核准国际教育信用贷款；1961至1962年工作计划期间联教组织派出由经济学家和教育家组成的二十五个顾问团，提供教育计划意见或厘定适合申请国际财政援助的教育方案。第一章由联教组织社会科学司分析科科长H. M. Phillips著，讨论“发展”一词含义、经济分析中的教育特性、教育计划中的社会因素、选择范围、政策问题、将教育计划纳入发展计划的五种方法、十三个分析要点、决定教育投资水准的其他指标、教育经费成本与财源、给予教育的配额、估计教育收获等。本书以教育计划与经济社会发展关系为核心，汇辑国际教育规划、人力资源、统计评估、教育经费和国际经援申请等专题，具有教育经济学、教育规划和发展研究方面的资料价值。本次仅见前20页，后续内容待补。