全日制中学英语教学大纲 草案

本书为《全日制中学英语教学大纲（草案）》，由中华人民共和国教育部制订，人民教育出版社出版。本次所见为前20页，正文署“一九六三年五月”，封面及卷端题“全日制中学英语教学大纲（草案）”。卷首有目录，列五部分：一、教学目的和要求；二、教学内容；三、教学内容的安排；四、教学中应该注意的几点；五、各年级的教学要求和教学内容。正文前20页可见第一至第四部分及第五部分初中一年级开头内容。大纲首先阐明外语是学习文化科学知识、进行国际交往、促进文化交流、增进与各国人民之间相互了解的重要工具，英语是世界上使用范围非常广泛的語言，掌握英语对吸取有益于我国社会主义建设的科学技术成果、向友好国家和人民介绍经验、加强各国人民联系、团结各国人民共同对帝国主义作斗争都有许多便利，因此中学把英语列为重要课程之一。中学英语教学的目的，是使学生初步掌握英语这个工具，具有初步阅读英语书籍的能力。教学要求是教学生掌握3500—4000个单词和一定数量的惯用词组，以及必要的语音、语法知识和技能，指导学生熟读一定数量的文章，进行阅读、会话、作文的各种训练；初中阶段要求掌握1500—2000个单词和一定数量的惯用词组、基本语音知识和技能、词法和句法基本知识和技能，初步具有阅读浅易文章的能力、一定的造句能力以及日常生活中简单的会话能力；高中阶段要求继续掌握2000个左右的单词和一定数量的惯用词组、进一步的语法知识，具有借助词典初步阅读英语书籍的能力、就日常生活方面题材进行简单会话和作文的能力以及初步的翻译能力。教学内容部分分语音、词汇、语法、课文四项，分别说明语音教学是英语课入门阶段的重点工作，需教国际音标、读音规则、重音、语调、语音变化等基本知识；词汇要经过仔细选择，重视惯用词组，教给学生一词多义、同义词、反义词及构词法等简要知识；语法教学以培养阅读能力以及会话、作文能力所必需的基本知识为主，初中讲授基本词法和句法知识，高中继续巩固加深扩充，注意句型、常用虚词和习惯表达法，英语与汉语表达习惯不同之处如词序、主谓一致、时态、代词用法、介词用法、冠词用法等应特别注意；课文是综合教材，选材要语言文字好、合乎英语习惯、思想内容有益，题材广泛，体裁多样，多选原著，有进步意义的作品可选用，无害而语言值得学习的也可选用，内容反动、宣扬资产阶级生活方式和思想观点的文章不应入选。教学内容的安排部分说明以逐步培养阅读能力以及会话、作文能力为主要线索，从字母入手，逐步编入单词、单句、连贯片段、成篇文章以至少数篇幅较长的名著，以课文为主体使词汇和语法知识密切结合；语音知识主要安排在初中一年级，词汇由浅入深、由近及远，语法以句法为主要线索、词法结合句法安排、以动词变化为主要线索，一般采用归纳办法，练习要分量足够、目的明确、方式多样。教学中应该注意的几点包括重视基本训练、妥善安排入门阶段的教学、语音教学和会话训练问题、熟读多练、加强课外活动。第五部分列各年级教学要求和教学内容，初中一年级要求掌握字母、音标，打好语音基础，掌握一定数量单词和简单句式，通过发音、拼写、朗读、问答、背诵、听写等培养良好学习习惯；教学内容列词汇600个左右单词和少量惯用词组，语法项目包括词类名称、名词复数、冠词、人称代词和物主代词、介词、to be/to have/to do的肯定否定疑问式、一般现在时、现在进行时、一般未来时、一般过去时、to be going to、情态动词can/must/may、形容词副词比较等级、句子基本概念、一般问句特殊问句选择问句、祈使句等，语音包括全部元音和辅音、基本读音规则、单词重音句子重音、连读停顿不完全爆破、降调升调等，课文全学年60—70篇，每篇从20个词起逐步增加到150个词左右，个别可达200个词左右。本大纲反映20世纪60年代初期我国中学英语教学的方针、课程设置、教学内容与教学方法，是研究新中国外语教育史的重要文献。本次仅见前20页，后续内容待补。