写字写话新法

本书《写字写话新法——介绍速成识字第四阶段教学经验》由浙江人民出版社编辑部编，浙江人民出版社1952年9月初版，新华书店浙江分店发行，建业印书馆印刷，印数1—3,000册，定价900元。卷首《编者的话》说明：“速成识字法”在全国各地试行后普遍获得很大成绩，证明的确是扫除文盲的好方法；但过去在第四个教学步骤——开展阅读、写字和写话的活动中，还缺乏成熟的经验。最近第四野战军某部在教学过程中创造了一种比较有系统的新写字法，在写话方面也取得了初步经验。这些创造更丰富和发展了祁建华所创造的速成识字法，在推行速成识字运动中很有用处。这些经验适用于部队，也适用于一般工农业余速成识字学校。因此，编辑部特将有关这方面的文字四篇汇编成册，供各地速成识字班教师和热心于工农文化的同志教学参考，并希望教育工作者以高度热忱学习周斌、曾端仪、唐斌等同志的创造精神，在推行速成识字法、开展扫除文盲运动的实践中有更多更好的创造。

据目录，全书收文四篇：一、《怎样在速成识字的基础上提高学员的阅读和写作能力》；二、《速成识字教学中的写字方法介绍》（周斌整理）；三、《“写话”的故事》（郑力）；附录《四十个夜晚》。第一篇由中央人民政府人民革命军事委员会总政治部宣传部文教办公室根据部队教学经验写成，原载《人民日报》，前有编者按，指出它告诉读者怎样在速成识字的基础上进一步开展阅读和写话教学活动，以提高学员阅读和写作水平，是当时亟应引起普遍注意的问题。正文先述从速成识字教学转入课文教学应注意的问题：经过速成识字教学，单位中普遍产生阅读能力和写作能力距离很大的情况，如某部第三教学班一百三十四名学员中，有五十四人能写五十字到一百字的“话”，五十一人能写一百字至二百字的“话”，二十四人能写二百多字的“话”，而他们都能阅读四册语文；学员存在生字“搬家”不熟练、不会写和用、用字用词不当、词句堆砌内容空洞等问题。文章分析根源，提出今后语文教学重点应是在速成识字教育基础上提高阅读水平和写作水平，并述及课文教学应注意的条件、突击办法、“多读、多写、多练”原则，以及克服“学文化就是识字”的盲目乐观情绪。

第一篇又分“怎样指导阅读”和“怎样突破写话的困难”等部分。指导阅读强调检查阅读“本钱”、做好阅读准备，准备通俗书报读物，讲清阅读要领（“手指着字、眼看着字、脑子想着字、嘴巴唸着字、单字连成句”），纠正顺口溜、添字、掉字、唸错字、“尾巴音”、同形字混淆等现象，灵活运用范读、领读、试读试讲、互助组复习等方法，掌握由慢到快、由易到难原则，开展互助组学习竞赛，对“掉队”学员指定专人“包教”。突破写话困难部分举中南军区某部警卫三连第三教学班为例：学员突击识字后能阅读一般读物，但写作能力相当低，认写七句话一百零三个字，十八人中有一人错别字达百分之八十；该连在未进入课本教学前用五十二小时进行抄写、临写、自由写、写感想等活动，使写作能力大大提高，最后一天自由听写，黄福昌听写六百八十一字，错别字只有三十一个。时间分配为抄写二十小时、听写二十小时、自由写和写短小感想文十二小时。文章还提出解决学员思想顾虑、说明写字要细心并掌握中国字特点、听写前给复习时间并指定范围、分段复习分段写、分小组听写等经验，并主张发动学员大量写、大量阅读，把阅读和写话紧密结合。

第二篇《速成识字教学中的写字方法介绍》由周斌整理，前有《人民日报》编者按，介绍中南军区、第四野战军某部文化教育干事周斌、文化教员曾端仪、唐斌等创造的新写字法，实验效果很好，受到部队广大指战员欢迎，人民解放军华南军区首长特于四月八日发布嘉奖令，给三位同志各记功一次，并号召全军教育工作者学习这种创造精神。正文述中国字三大特点（基本笔划只有八种、许多字字头字旁相同、有些字由几个异形或同形字凑成），提出写字教学应掌握由简到繁、由易到难原则，并分步介绍教笔划、教笔顺（从左到右、先上后下、先横后竖、先撇后捺、从外到里先进入后关门）、教字旁和字头、教字的偏旁，以及教学员练字的方法，并编有写字要领快板。第三篇《“写话”的故事》由郑力作，介绍第四野战军某部“写话”教学经验，以故事体叙述王教员研究学员写话困难、采用问答写话办法，从“你叫什么名字”“你今年多少岁”等简单问题入手，逐步加深，并结合阅读经过约二十小时教学，使完全不会作文的学员能写三百字以上通顺短文。附录《四十个夜晚》前20页未见。本书保存了建国初期速成识字运动第四阶段写字、写话教学的具体经验，涉及教学方法、时间分配、学员心理和部队教学实例，对研究新中国扫盲教育史、语文教学法和教育出版具有资料价值。本次仅见前20页，后续内容待补。