马克思主义经典作家论教育与生产相结合

本书是中国人民大学马克思列宁主义教研室编选的马克思主义经典作家专题论述汇编，中国人民大学出版社1958年7月第1版、1958年8月第2次印刷。据版权页，本书开本850×1168毫米1/32，印张3/4，字数19,000，册数10175—20185（11+10000），定价0.10元。全书按经典作家分编，前20页可见马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东有关教育与生产劳动相结合、综合技术教育、人的全面发展、知识分子与工农结合等问题的论述摘编。

马克思、恩格斯部分收录《共产主义原理》《共产党宣言》《资本论》《哥达纲领批判》《反杜林论》等著作段落。恩格斯在《共产主义原理》中指出，由整个社会共同地和有计划地来经营的工业更加需要各方面都有能力的人，即能通晓整个生产系统的人；教育可使年轻人很快熟悉整个生产系统，使他们根据社会需要或自己的爱好轮流从一个生产部门转到另一个生产部门，从而摆脱现代分工所造成的片面性。《共产党宣言》提出“对一切儿童实行公共免费教育。取消现今形态的厂内童工劳动。将教育同物质生产结合起来”。马克思在《给临时中央委员会代表的关于几个问题的指示》中认为，现代工业吸引男女儿童和少年参加社会生产的大事业是进步的、健康的、合乎规律的趋势，在合理的社会制度下每个儿童从九岁起都应当成为生产工作者；主张把教育理解为智育、体育和技术教育三件事，把有报酬的生产劳动、智育、体育和综合技术教育结合起来，就能够把工人阶级提高到比中、上等阶级高得多的水平。《资本论》指出工厂法把小学教育当作劳动的强制条件来宣布，第一次证明以教育与体操结合于筋肉劳动是可能的，以筋肉劳动结合于教育与体操也是可能的；未来教育使每一个已达一定年龄的儿童都把生产劳动和智育体育结合起来，这不仅是增加社会生产的方法，并且是唯一的生产一个全面发展的人类的方法。《哥达纲领批判》指出完全禁止童工是和大工业的存在不相容的，在按照各种年龄严格调节工作时间的条件下，生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。《反杜林论》指出当社会掌握全部生产资料，旧的生产方式应彻底改变，旧的分工应该消灭，生产劳动供给每人以全面发展并运用自己一切体力智力的可能，不再是奴役人的手段，而是解放人的手段。

列宁部分收录《民粹派空洞计划的典型》《在全俄国际主义教师代表大会上的演说》《俄共（布）党纲草案》《青年团底任务》《论综合技术教育》等段落。列宁指出如果不把青年一代的教学和生产劳动结合起来，未来社会的理想是不能想像的；为了把普及生产劳动同普及教育结合起来，必须使所有的人都承担参加生产劳动的义务。俄共（布）党纲草案提出对未满十六岁的男女儿童实行免费的普遍义务综合技术教育，把教学工作和儿童的社会生产劳动紧密结合起来。《青年团底任务》强调学习、教育和训练如果只局限于学校以内而与蓬勃的实际生活脱离，这样的教育方式是不会相信的；只有在劳动中与工人农民打成一片，才能成为真正的共产主义者。《论综合技术教育》强调不能从抽象观念出发谈综合技术教育，而要立刻尽可能地实施综合技术教育，并规定参观电力站、工厂、国营农场，设立综合技术教育小型博物馆、展览车、展览船等具体步骤。

斯大林部分收录《论农村中的共产主义青年团积极分子》《致第一次全苏无产阶级大学生代表会议书》《关于联共（布）中央七月全会的总结》《苏联社会主义经济问题》等段落，强调共青团员要接近生产并和生产结合在一起，大学生应把自己看作劳动群众中不可分开的一部分，必须从工人阶级和劳动人民中造就能够满足工业需要的新的技术知识分子，用提高工人文化技术水平到技术人员水平的办法消灭体力劳动和脑力劳动间的本质差别。毛泽东部分收录《中华苏维埃共和国中央执行委员会与人民委员会对第二次全国苏维埃代表大会的报告》《中国革命战争的战略问题》《实践论》《五四运动》等段落，指出苏维埃文化教育总方针在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来；读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习；马克思主义者认为人类的生产活动是最基本的实践活动，是决定其他一切活动的东西；知识分子如果不和工农民众相结合，则将一事无成。本书以专题汇编形式集中呈现马克思主义经典作家关于教育与生产相结合的基本论述，是研究马克思主义教育思想、劳动教育理论和中国社会主义教育方针的重要参考资料。本次仅见前20页，后续内容待补。