马克思恩格斯列宁斯大林著作介绍

本书为“社会主义教育课程的阅读文件”的辅助读物，题作《马克思恩格斯列宁斯大林著作介绍》，由中国青年出版社编辑、出版，1958年6月在北京出版第1版，1958年6月在上海第1次印刷。版权页载明：中国青年出版社编辑、出版（北京东四12条老君堂11号），北京市书刊出版业营业许可证出字第036号，上海中华、商务、市四、市五印刷厂印刷，新华书店总经售；开本850×1168 1/32，印张9 7/8，字数219,000，印数1—260,000，定价（5）0.70元。卷首“内容简介”说明，这是一本辅助广大机关干部和中、小学教师以及高校学生进行“社会主义教育课程的阅读文件”学习的辅助读物；本书介绍了编纂在“社会主义教育课程的阅读文件汇编”中有关马克思、恩格斯、列宁、斯大林的二十五篇经典著作，比较具体地说明这些著作产生的时代背景和它的主要内容，同时也说明当前我们所以要学习它的重要意义，可以帮助参加社会主义教育的学习人员更好地理解这些经典著作的精神实质。由此可知，本书是20世纪50年代后期配合社会主义教育课程和马列主义经典著作学习而编辑的辅导性读物，面向机关干部、中小学教师和高等学校学生等读者群体。

从目录可见，全书首篇为康生《在北京市马克思列宁主义课程教师报告会上的讲话》（1957年8月17日），以下依次为介绍马列经典著作的文章：千家驹《介绍“共产党宣言”》、郑宏璋《恩格斯的“论权威”》、金默生《简介列宁的著作“国家与革命”》、杨甫《学习列宁著“无产阶级革命和叛徒考茨基”》、邢贲思《列宁的“关于资产阶级民主和无产阶级专政的提纲和报告”》、关锋《学习“关于用自由平等口号欺骗人民”》、王箴《通过匈牙利一九一九年革命历史学习列宁同志“向匈牙利工人致敬”一文》、吴大琨《学习列宁的“共产主义运动中的‘左派’幼稚病”的一些心得》、吉伟青《读列宁的“论共产党的作用”》、胡子容《马克思著“法兰西内战”一书的介绍》、吴传启《学习马克思著“哥达纲领批判”》、乌恩溥《介绍列宁的“苏维埃政权的当前任务”》、李树民《介绍列宁的著作“无产阶级专政时代的经济和政治”》、吴运祚《读“论列宁主义底几个问题”中的“无产阶级专政体系中的党和工人阶级”》、赵凤岐《介绍列宁的“从破坏历来的旧制度到创造新制度”》、项南《我是伟大自由劳动军中的一分子——再读“青年团的任务”》、汝信《介绍斯大林的“与英国作家威尔斯的谈话”》、熊复《列宁关于党的文学的伟大思想——读列宁的著作“党的组织和党的文学”》、姜椿芳《介绍列宁的“马克思主义与修正主义”》、黄枏森《学习列宁著“论战斗唯物主义的意义”》、丁守和《介绍列宁著“我们的纲领”》、申理《读列宁著“欧洲工人运动中的分歧”》、王淑《读列宁的著作“马克思主义底三个来源与三个组成部分”》、申理《介绍“马克思学说的历史命运”》、丕之《介绍列宁的著作“谈谈辩证法问题”》。所介绍著作涵盖马克思、恩格斯《共产党宣言》《论权威》《法兰西内战》《哥达纲领批判》，列宁《国家与革命》《无产阶级革命和叛徒考茨基》《关于资产阶级民主和无产阶级专政的提纲和报告》《关于用自由平等口号欺骗人民》《向匈牙利工人致敬》《共产主义运动中的“左派”幼稚病》《论共产党的作用》《苏维埃政权的当前任务》《无产阶级专政时代的经济和政治》《从破坏历来的旧制度到创造新制度》《青年团的任务》《党的组织和党的文学》《马克思主义与修正主义》《论战斗唯物主义的意义》《我们的纲领》《欧洲工人运动中的分歧》《马克思主义底三个来源与三个组成部分》《马克思学说的历史命运》《谈谈辩证法问题》，以及斯大林《与英国作家威尔斯的谈话》等。

正文可见康生1957年8月17日在北京市马克思列宁主义课程教师报告会上的讲话。讲话指出，在中国共产党领导下，全国已有一支大约一万五千人左右的教授马列主义的教育队伍，七年多时间里建立起这样一支队伍，是我国社会主义理论建设中的一件大事；这支队伍在马列主义教育工作中起了积极作用，获得很多成绩，成绩是主要的，缺点是次要的；这支队伍教的是马列主义政治课，反对的是资产阶级的社会学、政治学、经济学、法学；资产阶级右派分子利用党整风机会放出一切毒箭，向马列主义政治课进攻，在反对教条主义名义下反对马列主义；资产阶级右派分子把站在马列主义立场上的党员和非党员教师说成是“卫道者”，这不是耻辱而是光荣，是保卫马列主义之道、保卫共产党之道。讲话分析这支队伍有三种状态：一种是比较熟悉马列主义、开始建立无产阶级世界观，这种人还不多；第二种是少数人虽在课堂上讲马列主义、写马列主义文章，但讲课写文章是为了吃饭赚钱，马列主义和他们本身没有关系，甚至实际上是反对马列主义的，在大鸣大放中有些人变成了资产阶级右派分子；第三种是绝大多数人，愿意学习马列主义而且学了一些，但不很熟悉，旧世界观没有去掉或没有完全去掉，新世界观没有建立或还没有完全建立，有些人只愿在书房里研究马列主义，不愿意接近工农群众，和工农群众没有密切联系，还处在中间过渡状态。讲话强调马列主义教育工作的教师必须有坚定的马列主义立场和无产阶级世界观，建立马列主义世界观不容易，不是一时可以办到，因此马列主义教师应当不断改造自己；忽视改造自己是很危险的，很难设想一个教育人民学习马列主义、建立无产阶级世界观的教师却抱有旧的资产阶级世界观，那就很难担当这个任务。讲话还讲今年下半年高等学校怎样进行马列主义政治课、怎样进行社会主义思想教育问题，指出全国人民正在中国共产党领导下反击资产阶级右派分子猖狂进攻，展开全民性大辩论，这是一场政治战线上和思想战线上的社会主义革命；讨论下半年高等学校马列主义政治课、社会主义思想教育，应当从当前阶级斗争、革命运动、党的任务和具体教育对象出发；全国高等学校经过一段激烈反击右派斗争，北京市高等学校大规模反击右派群众斗争高潮已告一段落，但整风和反右派斗争尚未结束，各学校反右派斗争深度和广度不平衡；今后除继续解决尚未解决问题外，需要系统深入进行整风和社会主义思想教育；今年下半年各高等学校政治思想教育，经中共中央宣传部、高等教育部等各方面座谈和讨论，一致认为除继续运用课外一切方法及通过各种专业进行政治教育外，还必须在课程之内有系统进行这种教育，一个重要方法就是把原有政治课改变内容和教学方法，利用政治课时间或更多一些时间，在全国高等学校各年级普遍开设“社会主义思想教育”这门课。讲话指出这门课程性质是社会主义革命运动中的阶级教育，不能当作普通课程来进行，是一个整风和社会主义教育的课程，是全民大辩论的组成部分；进行马列主义政治课注意系统性、完整性是对的，但脱离当前阶级斗争、革命运动、党的任务和具体教育对象来备课是不对的，马列主义理论和实践密切结合的教育方针任何时候都要注意。讲话还讲马列主义政治课学习的文件和学习方法，指出全部教学过程和学习过程是以无产阶级思想批判资产阶级、小资产阶级思想，以马列主义立场、观点、方法克服非马列主义立场、观点、方法的过程；这门课程教学过程中的关键问题是在讨论中把各种观点、各种思想、言论及右派分子反党反社会主义的各种准确事实都摆出来，经过充分说理、争论、反谈，放手争鸣；除少数右派分子外，在辩论中对有错误思想的学生和教师应当贯彻团结——批评——团结的方针，应用和风细雨、说服教育的方法，以达到真正从思想上解决问题的目的。讲话还讲准备工作，指出首先要使教师们认识这门政治课的必要性和重要意义，在思想上明确起来、统一起来；有些教师习惯于过去一套教学方法，一时还转不过来，习惯于在课堂上书本上进行马列主义教育，不会或不完全在阶级斗争中进行马列主义教育，因而觉得没有把握，这是可以理解的；要使他们思想适应新环境和新事物，了解只是在课堂上基本上不能完全学会马列主义，并且要使他们积极投入这个战斗，学会在阶级斗争中进行马列主义教育。讲话还指出要克服另一种思想障碍，即某些人虽在课堂上教马列主义政治课，但是以资产阶级个人主义立场对待马列主义，把马列主义作为个人打算的阶梯，想做有名有利的“理论工作者”，不愿做无产阶级服务、社会主义服务的政治宣传员，嘴上教的是马列主义，心里想的是资产阶级个人主义；在人民教师内部对待马列主义有两种立场、两种态度，一种是以资产阶级个人主义立场对待马列主义，要求马列主义为个人服务，这是错误态度；另一种是以无产阶级立场对待马列主义，目的是为无产阶级和社会主义服务，这是正确态度；在进行社会主义思想教育中应该反对不正确态度，大力提倡正确态度，把马列主义当作行动指南、阶级斗争武器、改造自己的武器。讲话最后指出，这个工作最重要的环节是在各地党委和各高等学校党委亲自领导下，把社会主义思想教育工作作为领导工作的一个中心任务，动员所有党员、团员教师，团结一切非党教师，共同来进行。该讲话原载1957年8月19日《人民日报》与“社会主义教育课程的阅读文件汇编”（第二编）。

正文还可见千家驹《介绍“共产党宣言”》一文，指出《共产党宣言》是马克思、恩格斯合著的关于科学共产主义的第一个纲领性文件，1848年以德文发表；在这个文件中，马克思、恩格斯全面论证了科学共产主义的基本原则，论证了作为资本主义掘墓人和共产主义社会创造者的无产阶级之具有世界历史意义的作用，并以科学精确性断言资本主义灭亡和共产主义胜利的不可避免性；宣言最后发出“全世界无产者，联合起来！”的伟大号召。文章引列宁对《宣言》的评价，说明《宣言》异常深刻有力地表达了无产阶级世界观；指出十九世纪四十年代无产阶级已作为摧毁资产阶级的唯一彻底革命力量登上历史舞台，但还缺乏对自己历史作用的认识、对自己任务的正确了解、为自己解放而斗争的形式和方法，马克思、恩格斯就以这一切来武装无产阶级；《宣言》把空想共产主义变成科学共产主义，为科学共产主义奠定基础。文章还说明《宣言》发表一百多年历史事实充分证明其思想正确性，去年十一月莫斯科庆祝十月社会主义革命四十周年时社会主义国家和其他国家共产党和工人党发表的历史性宣言，可以说是《共产党宣言》的历史的发展；马克思主义无比光辉的真理已日益掌握全世界亿万人民群众，变成改造世界的强大物质力量。文章交代《宣言》作为“共产主义者同盟”纲领公布，1847年11月“共产主义者同盟”在伦敦举行第二次代表大会，马克思亲自出席并以科学社会主义理论答复一切疑难和问题，大会委托马克思和恩格斯起草预备公布的周详理论和实践纲领性文件；这一文件于1848年1月初用德文写成，2月24日法国革命以前几星期寄到伦敦付印；到当时《宣言》已译成世界上七十七种文字、一千个左右版本，苏联1917—1952年用苏联各民族语言印刷三百多次、共一千零七十四万册，我国1949—1957年底用汉文出版《宣言》六十二万九千八百多册。文章还分析《宣言》产生的历史条件：十九世纪中叶资本主义制度已在英、法、德等主要国家战胜封建主义而建立，资本主义根本矛盾即生产社会化和生产资料私人占有之间矛盾随而表现，最显著特征是周期性经济危机，1825年英国发生席卷全国的经济危机，1836年危机从英国开始波及美国，1847—1848年危机是第一次世界性经济危机；另一方面无产阶级随资本主义发生发展而壮大，开始跃登历史舞台，英国1837年开始“大宪章运动”，法国里昂纺织工人1831年起义提出“与其饿死，毋宁战斗而死”口号，德国西里西亚纺织工人1844年举行大罢工，表明无产阶级已作为新兴阶级登上历史舞台，足以担负推翻资本主义制度解放全人类的政治使命，但这些运动也表现最大弱点：无产阶级还不了解自己历史作用，斗争目标还不明确，特别是没有强有力组织领导，还没有系统科学理论做依据；《共产党宣言》正是在这种历史条件下适应需要而产生。文章还介绍《宣言》共分四章：第一章“资产者与无产者”说明一切对抗性社会发展的基本规律是阶级斗争，分析资本主义由于其内部不可调和的矛盾而趋于崩溃的必然性，论证工人阶级最终目的是共产主义；第二章“无产者与共产党人”阐明共产党是工人阶级不可分割的一部分以及作为工人阶级先进部队所应起的作用，说明共产党的纲领主要是消灭生产资料私有制、建立公有制，并在这个基础上为个性自由发展、文化和科学繁荣创造条件；第三章“社会主义的和共产主义的文献”对各种各样非无产阶级的即资产阶级和小资产阶级的社会主义思潮加以深刻批判，包括反动的社会主义（封建的社会主义、小资产阶级的社会主义、德国的或“真正的”社会主义）、保守的或资产阶级的社会主义、批评的空想的社会主义和共产主义等；第四章“共产党人对各种反对派的态度”阐明共产党战略和策略原则，指出共产党人要处处支持反对现存社会制度和政治制度的一切革命运动，甚至和资产阶级共同进行反对封建制度的斗争，但一分钟也不能忘记自己的基本任务是要教育工人清楚意识到无产阶级和资产阶级的不可调和的对立性，共产党要到处联合并团结世界各国的民主力量，同时公开宣布只有用暴力推翻全部现存社会制度才能达到共产党人的目的；《宣言》以“全世界无产者，联合起来！”的伟大号召作为结束。文章还论述《宣言》贯串全书的基本思想是辩证唯物主义思想，引恩格斯1883年德文版序言说明每一历史时代的经济生产以及必然从此发生的社会结构便是该时代政治和思想历史的基础，与此相适应全部历史都是阶级斗争的历史；文章还引《宣言》中对资产阶级统治下自由与平等虚伪本质的揭露，指出这些火热愤怒的辞句对于资本主义制度血腥统治的谴责，今天读起来仍确切有力。本次仅见前20页，后续内容待补。